الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
بسم الله الرَّحمٰن الرَّحيم
ملف
إنــجــــــاز
الأداء الوظيفي
للعام الدراسي ١٤٤٨ هـ
اسم المدرسة
الإدارة العامة للتعليم
إعـــداد المـعـلـــم
أ. اسم المعلم
معلم
مـديــر المــــدرســـة
أ. اسم مدير المدرسة
مدير المدرسة
شعار
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
العام الدراسي
١٤٤٨ هـ
إعداد المعلم
أ. اسم المعلم
جدول المحتويات
فــهــرس المــلــف
١
أقسام تمهيدية
المقدمة ٣
الرؤية ٤
الرسالة ٤
غاية التعليم وأهدافه العامة ٥
٢
التعريف بالمعلم والبيئة الدراسية
إرشادات اليوم الأول للمعلم ٨
التقويم الدراسي ١٤٤٨ — ١٤٤٩ هـ ٩
٣
محاور الأداء الوظيفي
١ أداء الواجبات الوظيفية ١٣
٢ التفاعل مع المجتمع المهني ١٦
٣ التفاعل مع أولياء الأمور ١٩
٤ التنوع في استراتيجيات التدريس ٢٢
٥ تحسين نتائج المتعلمين ٢٥
٦ إعداد وتنفيذ خطة التعلم ٢٨
٧ توظيف تقنيات التعلم ٣٢
٨ تهيئة البيئة التعليمية ٣٥
٩ الإدارة الصفية ٣٨
١٠ تحليل نتائج المتعلمين ٤١
١١ تنوع أساليب التقويم ٤٤
شعار
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
العام الدراسي
١٤٤٨ هـ
إعداد المعلم
أ. اسم المعلم
المقدمة
تــوثــيـــق وتــأمــــل فــي المــســيــرة المهــنــيـــة
الأَثــــرُ يَــــدُلُّ عَــلــى الـمَــســيـــــــــرِ
من كلام العرب قديما

في دلالة على أن قيمة العمل لا تقاس بمجرد أدائه، بل بما يخلفه من أثر يمكن الوقوف عليه وتحليله. وانطلاقا من هذه القناعة، أقدم ملف شواهد الأداء الوظيفي بوصفه توثيقا لمسيرتي المهنية، وتأملا واعيا في ممارساتي التعليمية، وما نتج عنها من أثر في تعلم المتعلمين وجودة البيئة التعليمية.

ويعد هذا الملف وثيقة مهنية منظمة هدفت من خلالها إلى عرض أدائي التدريسي بصورة شمولية، وربط الممارسة الفعلية بالأهداف والمعايير المعتمدة، بما يحقق الاتساق بين التخطيط والتنفيذ والتقويم، ويسهم في تحسين جودة المخرجات التعليمية. كما مثل إعداد هذا الملف فرصة لمراجعة القرارات التعليمية، وتحليل أثرها، وتجويد الممارسات في ضوء ما تكشفه الشواهد من نتائج.

وقد جرى تنظيم هذا الملف وفق الأطر والمعايير المعتمدة لتقييم الأداء الوظيفي، وربط الشواهد بمحاور ومؤشرات التقييم ذات الصلة، بما يعكس واقع الممارسة المهنية، ويضمن وضوح الأدلة، واتساقها، وموضوعية التقويم.

ويشتمل هذا الملف على شواهد نوعية تعبر عن مستوى الالتزام بالواجبات المهنية، وفاعلية الممارسات التدريسية، وجودة التخطيط والتنفيذ، والتفاعل الإيجابي مع المتعلمين والبيئة التعليمية، إضافة إلى ما تحقق من أثر في تحسين نتائج التعلم، وتحليل أداء المتعلمين، وتوظيف التقنيات وأساليب التقويم بما يدعم تعلما فعالا ومستداما.

ويأتي هذا الملف بوصفه مرجعا مهنيا توثيقيا، ومحطة تأمل في مسار الأداء، يسهم في دعم التقويم الموضوعي، وتعزيز ثقافة الجودة والتميز في الميدان التعليمي،

إيمانًا بأنَّ الأَثَرَ الحقيقيَّ يَظلُّ الدليلَ الأصدقَ على المسيرِ
شعار
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
العام الدراسي
١٤٤٨ هـ
إعداد المعلم
أ. اسم المعلم
الرؤية والرسالة
الـــتـــوجـــه الـــمـــهـــنـــي والإطـــار الـــتـــربـــوي
VISION
الرؤية
الإسهام في إعداد جيل متمكن علمياً ومهارياً, يجمع بين القيم الإسلامية والهوية الوطنية والكفاءات العالمية، عبر تعليم نوعي يوظف التقنيات الحديثة والتعلم الإلكتروني، ويواكب مستهدفات رؤية المملكة ٢٠٣٠ في بناء اقتصاد المعرفة.
MISSION
الرسالة
تقديم تعليم احترافي قائم على معايير الجودة والابتكار، يدمج بين أحدث استراتيجيات التعلم النشط والتقنيات التعليمية، ويمكّن المتعلمين من بناء معارفهم ومهاراتهم بثقة، ضمن بيئة صفية آمنة ومحفزة تنمي روح المبادرة والمسؤولية، وتسهم في إعداد أفراد فاعلين في اقتصاد المعرفة، قادرين على المشاركة في بناء وطن رائد عالمياً.
CORE VALUES
القــيـــم المهـنـيـــة
الجودة
في كل ممارسة
الابتكار
في التدريس والتقنية
التطوير
المستمر للذات
المسؤولية
المهنية والوطنية
شعار
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
العام الدراسي
١٤٤٨ هـ
إعداد المعلم
أ. اسم المعلم
غاية التعليم وأهدافه العامة
الإطــار الــوطــنــي لــوزارة الــتــعــلــيــم
تعمل وزارة التعليم على تحقيق أهداف عامة يمكن من خلالها تحسين البيئة ومؤسساتها التعليمية إلى جانب مخرجاتها، تحقيقا لمبدأ التنافسية العالمية في التعليم والتطوير، وذلك وفق الغايات والأهداف العامة التالية:
الـــــغـــــايــــــات والأهــــــداف الــــــعـــــامـــــة
١
تعزيز مشاركة الأسرة في التحضير لمستقبل أبنائهم
٢
بناء رحلة تعليمية متكاملة
٣
تحسين تكافؤ فرص الحصول على التعليم
٤
تحسين مخرجات التعليم الأساسية
٥
تحسين ترتيب المؤسسات التعليمية
٦
توفير معارف نوعية للمتميزين في المجالات ذات الأولوية
٧
ضمان المواءمة بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل
شعار
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
العام الدراسي
١٤٤٨ هـ
إعداد المعلم
أ. اسم المعلم
إرشادات اليوم الأول للمعلم
انــطــلاقــة مــهــنــيــة مــســتــقــرة وواعــيــة
يعد اليوم الأول نقطة انطلاق مهمة لأي عام دراسي، تتطلب استعدادا نفسيا ومهنيا يسهم في بداية مستقرة وناجحة، إذ يلعب الانطباع الأول دورا أساسيا في بناء علاقة تعليمية قائمة على الثقة والاحترام المتبادل.
١
تهيئة البيئة الصفية وتنظيم الجلوس والتأكد من جاهزية الأدوات والوسائل قبل استقبال الطلاب.
٢
التخطيط المسبق للدروس وتحديد أهداف واضحة، مع توفير بدائل تعليمية مناسبة عند الحاجة.
٣
الحضور المبكر ومراجعة جدول الحصص ومعرفة مواقع الفصول لتحقيق انسيابية اليوم الدراسي.
٤
العناية بالصحة الجسدية والنفسية عبر النوم الكافي والتغذية الجيدة بما يدعم التركيز والأداء المهني.
٥
تقديم المعلم لنفسه بأسلوب إيجابي، وشرح التوقعات وقواعد الصف بوضوح منذ البداية.
٦
تعزيز التفاعل الصفي وإتاحة الفرصة للطلاب للتعبير عن أنفسهم ضمن بيئة آمنة ومحفزة.
٧
الاستماع الفعال للطلاب والتحلي بالصبر في التعامل مع مواقف الصف المختلفة.
٨
تجنب الإكثار من المعلومات أو الواجبات في اليوم الأول مع التدرج في المتطلبات التعليمية.
٩
التوازن في إدارة الصف بين الحزم والمرونة بما يحفظ الانضباط ويعزز الراحة النفسية.
١٠
دعم التعاون المهني وبناء علاقات إيجابية مع الزملاء لتبادل الخبرات وتحسين الممارسات.
١١
الانطباع الأول الإيجابي أساس لعلاقة تعليمية تقوم على الثقة والاحترام المتبادل.
١٢
الاستعداد النفسي والمهني يصنع الفرق ويسهم في بداية مستقرة وناجحة للعام الدراسي.
التقويم الدراسي للعام ١٤٤٨ هـ — ١٤٤٨ هـ
الــمــحــطــات الــرئــيــســيــة لــلــعــام الــدراســي ٢٠٢٥ م — ٢٠٢٦ م
يستعرض هذا التقويم أُبرز المحطات والإجازات الرسمية المعتمدة من وزارة التعليم للعام الدراسي الجاري، ويشمل بداية الدراسة ونهايتها، والإجازات الفصلية، والمناسبات الوطنية. وهو مرجع تنظيمي يستند إليه في إعداد الخطط الفصلية والأسبوعية والتحضير للأنشطة المدرسية.
البيان
التاريخ الهجري
التاريخ الميلادي
عودة الهيئة الإدارية والمشرفين التربويين في جميع المراحل الدراسية
١٤٤٨/٢/١٨
٢٠٢٥/٨/١٢
عودة المعلمين الممارسين للتدريس في جميع المراحل الدراسية
١٤٤٨/٢/٢٣
٢٠٢٥/٨/١٧
بداية العام الدراسي
١٤٤٨/٣/١
٢٠٢٥/٨/٢٤
إجازة اليوم الوطني
١٤٤٨/٤/١
٢٠٢٥/٩/٢٣
إجازة إضافية
١٤٤٨/٤/٢٠
٢٠٢٥/١٠/١٢
إجازة الخريف
من١٤٤٨/٥/٣٠
إلى١٤٤٨/٦/٨
من٢٠٢٥/١١/٢١
إلى٢٠٢٥/١١/٢٩
إجازة إضافية
١٤٤٨/٦/٢٠ — ٢٣
٢٠٢٥/١٢/١١ — ١٤
إجازة منتصف العام الدراسي
من١٤٤٨/٧/٢٠
إلى١٤٤٨/٧/٢٨
من٢٠٢٦/١/٩
إلى٢٠٢٦/١/١٧
إجازة يوم التأسيس
١٤٤٨/٩/٥
٢٠٢٦/٢/٢٢
إجازة عيد الفطر المبارك
من١٤٤٨/٩/١٧
إلى١٤٤٨/١٠/٩
من٢٠٢٦/٣/٦
إلى٢٠٢٦/٣/٢٨
إجازة عيد الأضحى المبارك
من١٤٤٨/١٢/٥
إلى١٤٤٨/١٢/١٥
من٢٠٢٦/٥/٢٢
إلى٢٠٢٦/٦/١
بداية إجازة نهاية العام الدراسي
١٤٤٨/١/١٠
٢٠٢٦/٦/٢٥
بداية العام الدراسي ١٤٤٨ — ١٤٤٩ هـ
١٤٤٨/٣/١٠
٢٠٢٦/٨/٢٣
الإجازات الإضافية لعام ٢٠٢٦ م  |  يتم الإعلان عنها على مستوى المناطق التعليمية وفق ما يصدر من وزارة التعليم.
المــــحــــور الأول
المعيار رقم ١
أداء الواجبات الوظيفية
الوزن النسبي
٥ ٪
يطبق الأنظمة وقواعد السلوك الوظيفي وأخلاقيات بيئة التعلم، كما يعزز الانتماء والولاء للوطن والقيم الوطنية، ويحافظ على خصوصية المعلومات المهنية وحماية البيانات المتعلقة بالعمل أو الأنشطة المهنية من الوصول غير المصرح به، والامتثال للقوانين واللوائح وسياسات وإجراءات العمل التي تتوافق مع القوانين واللوائح المحلية والدولية.
تحقيق المعيار
ص ١٣١٥
شعار
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
العام الدراسي
١٤٤٨ هـ
إعداد المعلم
أ. اسم المعلم
المعيار ١
أداء الواجبات الوظيفية
المؤشرات ١ – ٣
١
الانضباط والالتزام بالأنظمة
ألتزم بالأنظمة والتعليمات المدرسية بوصفها إطارا يحفظ جودة العمل وعدالته، وأحرص على الانضباط في الحضور والانصرافالاصطفافالمناوبةالإشرافتسليم الأعمال في موعدهاالاستعداد المبكر للحصص مع تنفيذ المهام وفق السياسات المعتمدة وبدرجة عالية من الدقة. كما ألتزم بقواعد السلوك الوظيفي داخل بيئة التعلم بما يضمن سير العمل بسلاسة ويعكس صورة مهنية مستقرة.
٢
أخلاقيات بيئة التعلم وقواعد السلوك الوظيفي
أطبق قواعد السلوك الوظيفي وأخلاقيات بيئة التعلم في تعاملاتي اليومية من خلال الاحترام المتبادلالعدالة بين المتعلمينالالتزام باللائحة السلوكيةالاحتراف في التواصلضبط الانفعالاتالقدوة الحسنة، وأحرص على أن تكون قراراتي وإجراءاتي المهنية مبنية على الأنظمةالمصلحة التعليميةالإنصافحفظ الحقوق بما يعزز بيئة تعلم آمنة ومنظمة.
٣
حماية البيانات وخصوصية المعلومات المهنية
أحافظ على خصوصية المعلومات المهنية وحماية بيانات العمل من الوصول غير المصرح به عبر الالتزام بـ قنوات التواصل الرسميةعدم مشاركة بيانات الطلاب أو الوثائقتأمين الملفات الرقميةتحديد صلاحيات الوصولعدم تداول السجلات خارج نطاق العمل، كما ألتزم بإجراءات المدرسة في التعامل مع الدرجاتالسجلاتالتقاريرالمراسلات بما يضمن سلامة البيانات والامتثال للأنظمة واللوائح.
شعار
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
العام الدراسي
١٤٤٨ هـ
إعداد المعلم
أ. اسم المعلم
المعيار ١
أداء الواجبات الوظيفية
المؤشرات ٤ – ٥
٤
الامتثال للسياسات والإجراءات وتحمل المسؤولية
أمتثل لسياسات وإجراءات العمل المعتمدة، وأحرص على تنفيذ التكليفات الرسمية بكفاءة من خلال اتباع التسلسل الإداريتوثيق الأعمالالتقيد بالمواعيدرفع التقارير عند الحاجةالتعامل المنظم مع المهام، كما أبادر لتحمل مسؤوليات إضافية عند الحاجة مثل المشاركة في اللجانتنظيم فعاليةدعم الزملاءإسناد إشرافيمبادرة تحسين بما يعكس روح المبادرة والاستعداد للمساعدة.
٥
تعزيز الانتماء والقيم الوطنية
أعزز الانتماء والولاء للوطن وترسيخ القيم الوطنية في البيئة المدرسية عبر المشاركة في المناسبات الوطنيةتضمين القيم في المواقف التعليميةتعزيز السلوك الإيجابيغرس احترام الأنظمةإبراز رموز الوطن وإنجازاته، وأحرص على أن تكون الرسائل التربوية المقدمة للمتعلمين داعمة لـ الهوية الوطنيةالمسؤوليةالاحترامالانضباط بما ينعكس على سلوكهم داخل المدرسة وخارجها.
الـــشـــواهــــد والأدلــــة
شواهد المعيار الأول
للاطلاع على شواهد وأدلة المعيار الأول (أداء الواجبات الوظيفية) كاملة، يرجى مسح رمز الاستجابة السريعة المجاور.
امسح الرمز بكاميرا الجوال للوصول للمجلد
QR Code
رمز الاستجابة السريعة
مجلد شواهد المعيار ١
المــــحــــور الــــثــــانــــي
المعيار رقم ٢
التفاعل مع المجتمع المهني
الوزن النسبي
٥ ٪
المشاركة الفعالة في مجتمعات وشبكات التعليم تسهم في تبادل المعرفة وتطوير المهارات المهنية وتعزيز أفضل الممارسات التعليمية، ويشمل ذلك:
١
التعلم المستمر — التطوير المهني وورش العمل والمؤتمرات
٢
الإسهام في التطوير — الأبحاث وتطوير المناهج ودعم السياسات
٣
التعاون والتواصل — بناء شبكات مهنية وتبادل الأفكار
٤
الإرشاد والتوجيه — دعم المعلمين الجدد ومشاركة الخبرات
٥
التفكير الذاتي لتحسين الممارسات وبناء بيئة تعليمية معززة للتعلم
تحقيق المعيار
ص ١٦١٨
شعار
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
العام الدراسي
١٤٤٨ هـ
إعداد المعلم
أ. اسم المعلم
المعيار ٢
التفاعل مع المجتمع المهني
المؤشرات ١ – ٣
١
التطوير المهني المستمر وتطبيق أثره
أحرص على التعلم المستمر بوصفه مسارا مهنيا ثابتا ينعكس مباشرة على جودة التدريس، عبر المشاركة المنتظمة في دورات تدريبيةورش عمللقاءات تخصصيةملتقيات تربويةمؤتمرات تعليميةتدريب إلكتروني، مع توثيق ما يتم اكتسابه وتحويله إلى تطبيقات صفية واضحة عبر تطوير خطة درستحسين نشاطتعديل أداة تقويمتجريب استراتيجيةتوظيف أداة رقمية، ثم أقيس النتائج بـ ملاحظة تفاعل المتعلمينمقارنة قبل/بعدتغذية راجعة.
٢
الإسهام في التطوير والمبادرات المهنية
أسهم في تطوير العمل التعليمي بما يتجاوز حدود الصف، عبر المشاركة في أعمال تطويرية داخل المدرسة أو خارجها مثل بحث إجرائيدراسة حالةتطوير موردإثراء محتوىمبادرة مدرسيةلجنة تطوير، بحيث ترتبط بـاحتياجات واقعية وتؤدي إلى أثر قابل للرصد. وأحرص على أن تتضمن المخرجات جانبا تطبيقيا مثل خطة تنفيذأداة قياسمؤشرات نجاحتقرير مختصر، مع مشاركة النتائج عبر عرض التجربة أو لقاء تبادل الخبرات.
٣
التعاون وبناء الشبكات المهنية
أشارك بفاعلية في التعاون المهني بوصفه وسيلة لتبادل الخبرات ومواجهة التحديات التعليمية، عبر الانخراط في مجتمعات تعلم مهنيةاجتماعات القسمفرق عملزيارات صفية تبادليةمجتمعات إلكترونية، مع تفاعل يركز على جودة الممارسة لا على الحضور الشكلي. وأحرص على تبادل الموارد والأفكار من خلال مناقشة خطط الدروستحليل المخرجاتتبادل الاستراتيجياتمراجعة أدوات التقويم، وتوثيق أثر التعاون في تحسين الأداء وتثبيت أفضل الممارسات.
شعار
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
العام الدراسي
١٤٤٨ هـ
إعداد المعلم
أ. اسم المعلم
المعيار ٢
التفاعل مع المجتمع المهني
المؤشرات ٤ – ٥
٤
الإرشاد والتوجيه ودعم المعلمين الجدد
أقوم بدور داعم للمعلمين الجدد أو الأقل خبرة عبر الإرشاد المهني المنظم الذي يعزز اندماجهم ويختصر عليهم وقت التجربة والخطأ، من خلال برنامج إرشادي رسميجلسات توجيه فرديةمتابعة صفيةورشة داخليةمشاركة موارد جاهزة، وأحرص على أن يكون الدعم عمليا قابلا للتطبيق عبر نماذج خطط دروساستراتيجيات إدارة الصفأدوات تقويمممارسات تحفيز الطلابتنظيم الوقتتوظيف التقنية، مع متابعة الأثر عبر جودة تنفيذ الدرسوضوح الأهدافتنوع الأنشطةجودة التقويم، بما يشجع ثقافة المساندة المتبادلة.
٥
التفكير الذاتي والتحسين المستند إلى تغذية راجعة
أمارس التفكير الذاتي بوصفه مدخلا للتحسين المهني عبر مراجعة الممارسة بصورة منتظمة، عبر تأملات بعد الدروستحليل نتائج المتعلمينتقييم ذاتيملاحظات الزملاء أو الإدارةاستبانة الطلاب أو أولياء الأمور، مع توظيف أدوات تحليل دقيقة مثل تحليل SWOTنافذة جوهاري لتمييز نقاط القوة وفرص التطوير. ثم أترجم نتائج المراجعة إلى خطة تحسين تتضمن هدف تطوير محددإجراء تطبيقيمؤشر نجاحمتابعة دورية، بما يسهم في ثقافة تعلم مستمر وأثر ملموس على نواتج التعلم.
الـــشـــواهــــد والأدلــــة
شواهد المعيار الثاني
للاطلاع على شواهد وأدلة المعيار الثاني (التفاعل مع المجتمع المهني) كاملة، يرجى مسح رمز الاستجابة السريعة المجاور.
امسح الرمز بكاميرا الجوال للوصول للمجلد
QR Code
رمز الاستجابة السريعة
مجلد شواهد المعيار ٢
المــــحــــور الــــثــــالــــث
المعيار رقم ٣
التفاعل مع أولياء الأمور
الوزن النسبي
٥ ٪
المساهمة في دعم وتحقيق بيئة تعليمية فعالة لتحسين التحصيل الدراسي للطلاب وتعزيز تجربتهم، ودعم تطورهم التعليمي والشخصي. ويتضمن ذلك تفعيل قنوات اتصال فعالة مع أولياء الأمور لمناقشة تقدم الطلاب والتحديات التي قد تواجههم، وتشجيعهم على المشاركة في العملية التعليمية، والتواصل المستمر باستخدام أساليب إيجابية لمناقشة التقدم العلمي والاجتماعي وخطط التطوير المستقبلية، والاستجابة لمخاوفهم والعمل التعاوني لمعالجتها.
تحقيق المعيار
ص ١٩٢١
شعار
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
العام الدراسي
١٤٤٨ هـ
إعداد المعلم
أ. اسم المعلم
المعيار ٣
التفاعل مع أولياء الأمور
المؤشرات ١ – ٢
١
تواصل فعال ومنتظم مع أولياء الأمور

أفعل قنوات تواصل فعالة مع أولياء الأمور بصورة منتظمة واستباقية بهدف تعزيز الشراكة التربوية ودعم تجربة التعلم للطلاب. يتم التواصل عبر منصة مدرستيرسائلاتصاللقاء وفق أسبوعيةشهريةعند الحاجة، وبأسلوب مهني يتسم بالوضوح والاحترام.

كما أحرص على توثيق التواصل بصورة منظمة تشمل سبب التواصلملخص النقاشالنتيجة أو الإجراءموعد متابعة لاحق، بما يضمن وضوح الأدوار واستمرارية المتابعة وتحقيق أثر تربوي ملموس، مع مراعاة سرعة الاستجابة لاستفسارات ولي الأمر ومخاوفه متى أمكن.

٢
مشاركة ولي الأمر في دعم التعلم

أشجع أولياء الأمور على المشاركة الفاعلة في العملية التعليمية عبر تحويل المتابعة إلى شراكة واضحة قابلة للتنفيذ، من خلال تزويدهم بتوجيهات مختصرة تدعم تعلم الطالب وفق الاحتياج، وتشمل تنظيم وقت المذاكرةمتابعة الواجباتتعزيز القراءة اليوميةمراجعة مهارة أساسيةتهيئة بيئة تعلم داعمةمتابعة السلوك الإيجابي.

كما أُوضح لولي الأمر دور المدرسة ودور الأسرة بصورة متوازنة، وأتابع أثر المشاركة عبر ملاحظة تحسن الأداءارتفاع الالتزامزيادة المشاركةتحسن نواتج التعلم، بما يعزز الاستمرارية ويقوي العلاقة التربوية بين البيت والمدرسة.

شعار
وزارة التعليم
الإدارة العامة للتعليم
اسم المدرسة
العام الدراسي
١٤٤٨ هـ
إعداد المعلم
أ. اسم المعلم
المعيار ٣
التفاعل مع أولياء الأمور
المؤشرات ٣ – ٤
٣
مناقشة التحديات ووضع حلول مشتركة وخطة متابعة

عند ظهور تحديات تؤثر على تعلم الطالب، أتعامل معها عبر تواصل مهني يركز على فهم الأسباب وبناء حلول مشتركة مع ولي الأمر، مع عرض الملاحظة بصورة موضوعية وهادئة. تتناول المناقشة جوانب مثل تعثر مهاريضعف دافعيةقصور في الواجباتتشتتغياب أو تأخرجانب سلوكي.

ثم يتم الاتفاق على إجراءات قابلة للتطبيق مثل دعم علاجي قصيرخطة متابعة منزليةتقوية مهارة محددةتعديل أسلوب المتابعةتعزيز سلوكيإحالة داعمة، مع تحديد آلية متابعة لاحقة عبر رسالة متابعةاتصاللقاءتقرير مختصر.

٤
متابعة تقدم الطالب وخطط التطوير

أحرص على تزويد ولي الأمر بصورة واضحة عن تقدم الطالب دوريا، مع إبراز نقاط القوة وجوانب التحسين وخطوة التطوير التالية، ويشمل ذلك معلومات دقيقة حول التحصيلالمهارات الأساسيةالمشاركةالانضباطالواجباتالحضور، مع ربطها بـخطة تطوير مستقبلية مناسبة.

كما أُوضح مسار التحسين المتدرج عبر هدف قريب المدىنشاط داعم داخل الصفمهمة تدريبية بسيطةمتابعة قصيرة، بما يساعد ولي الأمر على فهم ما يتوقع تحقيقه وكيف يدعمه، ويعزز الثقة المتبادلة واستمرارية التطوير.

الـــشـــواهــــد والأدلــــة
شواهد المعيار الثالث
للاطلاع على شواهد وأدلة المعيار الثالث (التفاعل مع أولياء الأمور) كاملة، يرجى مسح رمز الاستجابة السريعة المجاور.
امسح الرمز بكاميرا الجوال للوصول للمجلد
QR Code
رمز الاستجابة السريعة
مجلد شواهد المعيار ٣
نهاية المعاينة المجانية
شاهدت ١٦ صفحة من ٤٣ صفحة كاملة
📋 المتبقي في النسخة الكاملة
ملحقات خاصة ★
السيرة الذاتية للمعلم
الجدول الدراسي الأسبوعي
توزيع المنهج
باركود خاص بملفات شواهدك
٨ محاور وظيفية متبقية
٤. التفاعل مع أولياء الأمور
٥. استراتيجيات التدريس
٦. تحسين نتائج المتعلمين
٧. إعداد وتنفيذ خطة التعلم
٨. توظيف التقنيات
٩. تهيئة البيئة التعليمية
١٠. الإدارة الصفية
١١. تنوع أساليب التقويم
٢٧
صفحة متبقية
٨
محاور وظيفية
٤٣
صفحة كاملة
تواصل للحصول على النسخة الكاملة
للاستفسار: +966 59 555 2292